Programme Lecture & Communication -PPA : texte 15 Sami & Lola

Vous pouvez télécharger ici les leçons du texte 15 : dont les objets sont le son  [oe] de boeuf par exemple, et le son [ks] de vaccin par exemple. Notre programme d’apprentissage de la lecture est spécialisé (entre autres) à l’autisme, de par la pédagogie et les choix d’enseignement (décodage et déchiffrage, exercices proposés, acquisition de compétences en chronologie…)

Pour rappel : les fiches leçons que vous pourrez télécharger ont été conçues pour l’intervenant uniquement ; elles servent à sa compréhension, dans des termes volontairement très simples, dans l’objectif de lui permettre de restituer le concept abordé avec la même simplicité. Les fiches servent à vulgariser le concept qu’elles développent auprès de l’intervenant pour une restitution adaptée, et peuvent éventuellement servir de support visuel à l’enfant, mais ne sont en aucun cas destinées directement à l’enfant.

Pour aborder la lecture dans les meilleures conditions, nous avons choisi d’utiliser un ensemble de stratégies d’apprentissage vouées à faciliter la lecture (spécialement pertinentes pour l’autisme et les troubles DYS) :

• le fond couleur jaune/sable (rgb : 255, 255, 191) permet un meilleur maintien de l’attention (de travail / soutenue)
• les bordures horizontales rappellent le sens de la lecture (du vert vers le rouge et non du rouge vers le vert). Dans l’ensemble de nos outils le vert (rbg : 34, 177, 76) symbolise l’approbation, alors que le rouge peut être associé au refus, à l’erreur.
• les bordures verticales rappellent aussi le sens de la lecture “de haut en bas” (du ciel vers la terre : du bleu vers le marron)
• la police d’écriture a été conçue pour les troubles DYS et facilite la lecture dans son ensemble (OpenDyslexicAlta) : elle agit sur l’espace entre les lettres, l’espace entre les mots, l’espace entre les lignes, la forme des lettres
• l’objet de chacune des leçons en cours porte une couleur unique rapidement identifiable par l’enfant (puis s’estompera également au fil des textes suivants : lorsque nous considérons sa généralisation acquise) [ici : rouge/marron pour le son  [oe] et violet pour le son [ks] ]
• les lettres muettes portent une couleur unique (gris)
• les liaisons sont travaillées de manière adaptée (guidance et codes couleur)

Habituellement, nous vous proposons en téléchargement notre règle de lecture. Depuis plusieurs textes, nous vous conseillons d’en limiter l’usage, et à ce stade nous vous suggérons de ne plus la proposer (dans les cas exceptionnels où son usage est indispensable ; vous pourrez toujours la trouver ici, dans les textes précédents)

A ce stade de compétences en lecture ainsi qu’en construction de la posture d’élève qui a dû progressivement se construire chez votre enfant : nous vous proposons une série d’exercices récurrents, qui font suite à la lecture des textes.

En voici quelques exemples ici (téléchargez-les ici, ainsi que les fiches de cotations associées)

Dictée : texte 3 de notre Programme Lecture

Texte 13 à coller & Recherches sur internet

Conjuguer les verbes du 1er groupe & l’auxiliaire être :

Correction :

Poursuivre notre liste d’invariables à connaître :

En récompense du travail fourni, nous vous proposons de le faire jouer à Quiver 3D : il s’agit de coloriages qui s’animeront grâce à votre tablette ou smartphone et à la technologie de la réalité augmentée (tout les coloriages que nous vous mettons à disposition sont gratuits)

En plus d’être une activité motivante, vous développerez ainsi de manière ludique ses compétences graphiques, tout en révisant les objets des leçons (pieuvre / feu d’artifice) :

Téléchargez ici nos fiches de cotation de lecture puis passez à la suite :